Week2

week	Input	Process	Output	Outcome
13 วันที่ 15-19 ส.ค.	โจทย์:วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต/ การเปลี่ยนแปลง - คน - พืช - สัตว์ Key Questions: -พืชและสัตว์มีวิวัฒนาการเหมือนหรือแตกต่างแตกกันอย่างไร - นักเรียนคิดว่าพระเจ้ามีส่วนที่ทำให้มนุษย์พืชและสัตว์เกิดความเปลี่ยนแปลงด้านวิวัฒนาการหรือไม่เพราะเหตุใด -ทำไมเรากับพืชถึงมียีนใกล้เคียงกัน -แนวโน้มในอนาคตสิ่งมีชีวิต ( คน พืช สัตว์ )  เครื่องมือคิด -Round Robin ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดกัน -Show and Share:ถ่ายทอดความเข้าใจเรื่องการก่อกำเนิดสิ่งมีชีวิต -  Round Robin - Blackboard Share - Show and Share  - Wall Thinking  ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู -นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ -บรรยายกาศในชั้นเรียน -หนังสือเรียน ห้องสมุด -internet	วันจันทร์ 2 ชั่วโมง ชง: -ครูให้นักเรียนดูคลิปเรื่องการกำเนิดสิ่งมีชีวิตทั่งมวล เชื่อม: -ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด” นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากเรื่องทีดู “ -นักเรียนประมวลความรู้และตั้งคำถาม -ครูให้นักเรียนจับฉลากเพื่อไปสืบค้นข้อมูลวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ( คน พืช สัตว์ ) ใช้: -นักเรียนนำเสนอในรูปแบบของตนเอง ( เป้าหมายความเข้าใจและตระหนักรู้เกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต( พืช สัตว์ มนุษย์) วันพุธ 2 ชั่วโมง -ครูนักเรียนอภิปรายร่วมกัน วันพฤหัสบดี 2 ชั่วโมง ชง: -ครูใช้คำถามกระตุ้นคิดพืช สัตว์ และมนุษย์ มีวิวัฒนาการเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร -ครูใช้คำถามกระตุ้นคิดพระเจ้ามีส่วนทำให้มนุษย์พืชและสัตว์เกิดความเปลี่ยนแปลงด้านวิวัฒนาการหรือไม่เพราะเหตุ -ครูใช้คำถามกระตุ้นคิดทำไมมนุษย์กับพืชถึงมียีนใกล้เคียงกัน เชื่อม: -ครูให้นักเรียนจับฉลากเพื่อไปสืบค้นข้อมูล เรื่อง 1.พืช สัตว์ และมนุษย์ มีวิวัฒนาการเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร 2.พระเจ้ามีส่วนทำให้มนุษย์พืชและสัตว์เกิดความเปลี่ยนแปลงด้านวิวัฒนาการหรือไม่เพราะเหตุ 3.ทำไมมนุษย์กับพืชถึงมียีนใกล้เคียงกัน ใช้: -นักเรียนนำเสนอในรูปแบบของตนเอง ( เป้าหมายความเข้าใจและตระหนักรู้เกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ( พืช สัตว์ มนุษย์) -ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน วันศุกร์ 2 ชั่วโมง ชง: -ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด” จากอดีต ปัจจุบัน และอนาคตสิ่งมีชีวิต( พืช สัตว์ มนุษย์ ) มีช่วงการเปลี่ยนแปลงและสัมพันธ์กันอย่างไร?” เชื่อม: นักเรียนประมวลความรู้ความเข้าใจรูปแบบชาร์ตภาพ ( เป้าหมายความเข้าใจและตระหนักรู้เกี่ยวกับการการเปลี่ยนแปลงของสิ่งมีชีวิต ( คน พืช สัตว์ ) และสามารถคาดการณ์แนวโน้มในอนาคตได้) - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกัน ใช้: - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน -วิเคราะห์งาน -สืบค้นข้อมูล -ถ่ายทอดความเข้าใจเรื่องวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต -สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ ชิ้นงาน -สมุดบันทึก -หนังสั้น -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ ; เข้าใจและตระหนักรู้เกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ( พืช สัตว์ มนุษย์ )และคาดการณ์แนวโน้มโลกในอนาคต)พร้อมทั้งสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อทำความเข้าใจสิ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการข้อมูล ทักษะการอยู่ร่วมกัน คุณลักษณะ: - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น - กระตือรือร้นในการทำงาน  และการทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำงานให้สำเร็จอย่างมีเป้าหมาย

                                                                                                         ตัวอย่างกิจกรรม

                                                                                                          ตัวอย่างชิ้นงาน

                                                                                                       ตัวอย่างสรุปสัปดาห์